教学学术能力与大学教师发展

——研究型教学的理论与行动框架

内容简介：

卡内基教学促进基金会主席、美国教育家厄内斯特·博耶首先提出了教学学术（scholarship of teaching）的观念。博耶认为,教学学术是教师的教学知识和教学能力的综合,具有良好教学学术的大学教师是见多识广并在智力上不断深化的教师,既是教师又是学生。大学教学不仅需要教学技巧,而且还有赖于教师对学科或专业领域的理解状态,这是形成教学学术能力的核心。

《大学变革十讲》的主讲教师周光礼教授与周详博士，尝试将最新的学术研究与前沿的教学方式相结合，将“科教融合”的观念贯穿于整个课堂教学过程。课程横贯大学发展的千年历史，为学生构建中外古今多维度的问题平台，用研究问题来引导学生独立研究，倡导“师生”、“生生”之间的互动，培养学生自主学习能力。

时 间：2014年9月24日（星期三）14:30-16:30

地 点：苏州校区开太楼第一会议室

主讲嘉宾：

周光礼，中国人民大学教育学院教授、博士生导师，教育学博士。兼任中国教育改革与发展规划学会副会长、秘书长，中国院校研究学会常务理事，中国教育政策与法律专业委员会常务理事，中国教育法制学会常务理事。主要从事高等教育政策与管理、大学教师发展与教学改革、院校变革与发展、教育法学研究。

周详，中国人民大学教育学院助理教授、北京大学-哈佛大学联合培养教育学博士。主要从事高等教育政策、教育法律与制度、外国教育史研究。

主 持 人: 田宏杰（教授、博士生导师，教师教学发展中心主任）

同时也欢迎研究生同学的参与。

中国人民大学苏州校区

2014年9月22日